Toward Developing Clinical cut-off for the Grandiosity Scale of the Dimensional Clinical Personality Inventory 2.

OBJECTIVE: The present study aims to establish a clinical cut-off for the Grandiosity dimension, using item-level evaluation procedures. METHODS: Participants were 5,387 adults, including outpatients diagnosed with narcissistic personality disorder (NPD), outpatients diagnosed with other personality disorders, and adults from the community. We administered the self-reported Grandiosity scale from the Dimensional Clinical Personality Inventory 2 (IDCP-2). The equating procedure was applied to generate theta scores for participants who did not answer all items. RESULTS: The Wright map revealed that outpatients scored high on the latent continuum of the Grandiosity scale. Group comparison showed large effect sizes for the mean difference between patients and non-patients. The ROC curve supports a cut off at a -0.45 score in theta standardisation, which yields a high sensitivity (91%) and moderate specificity (58%). Moreover, the PPP (71%) and NPP (79%) values suggest that the scale is able to identify NPD patients in 71% of cases, and people without NPD in 79% of cases. CONCLUSIONS: The findings suggest the IDCP-2 Grandiosity scale is useful as an NPD screening tool. Possible clinical applications for the scale are described and the limitations of the study are discussed.

Toward Developing Clinical cut-off for the Grandiosity Scale of the Dimensional Clinical Personality Inventory 2.

OBJECTIVE: The present study aims to establish a clinical cut-off for the Grandiosity dimension, using item-level evaluation procedures. METHODS: Participants were 5,387 adults, including outpatients diagnosed with narcissistic personality disorder (NPD), outpatients diagnosed with other personality disorders, and adults from the community. We administered the self-reported Grandiosity scale from the Dimensional Clinical Personality Inventory 2 (IDCP-2). The equating procedure was applied to generate theta scores for participants who did not answer all items. RESULTS: The Wright map revealed that outpatients scored high on the latent continuum of the Grandiosity scale. Group comparison showed large effect sizes for the mean difference between patients and non-patients. The ROC curve supports a cut off at a -0.45 score in theta standardisation, which yields a high sensitivity (91%) and moderate specificity (58%). Moreover, the PPP (71%) and NPP (79%) values suggest that the scale is able to identify NPD patients in 71% of cases, and people without NPD in 79% of cases. CONCLUSIONS: The findings suggest the IDCP-2 Grandiosity scale is useful as an NPD screening tool. Possible clinical applications for the scale are described and the limitations of the study are discussed.

Motivos de evasão na pós-graduação no Brasil: um instrumento de medida / Drop-out reasons of graduation in Brazil: a measurement tool

A quantidade de pessoas que iniciam e que concluem as pós-graduações é discrepante, mesmo considerando-se a duração do curso. O objetivo deste trabalho foi adaptar a Escala de Motivos de Evasão do Ensino Superior (M-ES) para a Pós-Graduação. Foram realizados dois estudos para tal finalidade. No primeiro, os itens da M-ES foram avaliados por juízes que indicaram a necessidade de criação de novos itens. No segundo, participaram 639 pessoas entre 21 e 62 anos, a maioria da pós-graduação (75%). Dos modelos testados, a versão de 7 fatores, denominados motivos interpessoais, relacionados à carreira, falta de suporte, desempenho acadêmico, produção científica, reconhecimento acadêmico e institucionais, foi a que apresentou melhor ajuste. Os valores de alfa dos fatores variaram de 0,61 a 0,97. Sabendo da importância da ciência para o desenvolvimento de qualquer nação, fez-se necessário o desenvolvimento deste estudo, a fim de garantir que os pesquisadores tenham condições adequadas para a conclusão dos cursos e para contribuição com a ciência e sociedade de uma forma geral.

The number of people starting and completing graduation is discrepant, even considering course duration. The aim was to adapt the Escala de Motivos de Evasão do Ensino Superior (M-ES) (Scale of drop-out reasons in higher education) to the graduation context. Two studies were carried out; in the first, the M-ES items were evaluated by judges, and new ones were constructed according to the new setting. In the second study, 639 people participated, aged between 21 and 62 years, most attending a graduation course (75%). The 7-factor version fitted better, being composed of interpersonal motives, related to career, lack of support, academic performance, scientific production, academic recognition and institutional reasons. Alpha values ranged from 0.61 to 0.97. Science is fundamental to the development of any nation and it is necessary to ensure that those involved in research might have appropriate conditions to conclude their courses in order to contribute to the desired development.

Escala de Gerenciamento da Impressão e Autoengano - IPIP: um teste de diferentes modelos teóricos / Escala de Gestión de la Impresión y Autoengaño-IPIP: una prueba de diferentes modelos teóricos / Impression Management and Self-Deceptive Scales - IPIP: a test of different theoretical models

Um desafio da avaliação psicológica via autorrelato são vieses de resposta, isto é, formas de responder que mascaram a verdadeira medida do traço latente do indivíduo. A desejabilidade social ocorre quando a pessoa fornece uma avaliação excessivamente positiva de si, baseado em valores sociais. Na literatura, destacam-se três modelos teóricos da desejabilidade social, em que são sugeridas estruturas de dois e três fatores, além de uma estrutura com dois fatores e quatro facetas (ou modelo de quatro fatores). Este trabalho se propõe a explorar diferentes modelos fatoriais para a Escala de Gerenciamento da Impressão e de Autoengano-IPIP. A amostra foi de 466 adultos (M = 25,22 anos, DP = 7,05, 60,27% mulheres). O modelo de quatro fatores apresentou o melhor ajuste aos dados, mas o modelo original de dois fatores produziu a solução fatorial mais simples e clara. Implicações dos achados do presente estudo quanto ao cômputo de escores e interpretação do instrumento são discutidas.

One challenge of self-report assessments is response styles, individual preferences for some of the options in a given response scale that might bias the true latent trait level of the respondent. Socially desirable responding consists of one individual making efforts to display oneself in a favorable manner given perceived social values. Three factor models of social desirability have received attention, with two and three factors, and the last one two factors and four facets (or four-factor model). In the present study, we explore the extent to which these three factor models represent the structure of the Impression Management and Self-Deception Scale-IPIP. Participants were 466 adults (M = 25.22 years, DP = 7.05, 60.27% females). The four-factor model yielded the best fit to the data, but the original two-factor structure resulted in the simpler and clearer factor solution. Implications of these findings as to the scoring and interpretation of the instrument are discussed.

Uno reto de la evaluación psicológica por el autoinforme, son los sesgos de respuesta, es decir, la manera de responder que enmascaran la verdadera medida del rasgo latente individual. La deseabilidad social ocurre cuando la persona proporciona una evaluación excesivamente positiva de sí basado en valores sociales. Tres modelos factoriales de la deseabilidad social se destacan en la literatura, con dos y tres factores y, lo último con dos factores y cuatro facetas (o modelo de cuatro fatores). En este estudio, exploramos lo cuanto cada modelo factorial representa la estructura de la Escala de Gestión de la Impresión y Autoengaño-IPIP. La muestra fue de 466 adultos (M= 25,22 años, DP = 7,05, 60,27% mujeres). El modelo de cuatro factores tuvo lo mejor ajuste a los datos, pero el modelo original de dos factores fue la solución mas simple y clara. Implicaciones de estos hallados para la puntuación e interpretación del instrumento son discutidos.

Desenho da Figura Humana: Sistemas Mais Utilizados na Avaliação Cognitiva de Crianças / Human Figure Drawing: Systems Most Used in Cognitive Assessment of Children / Dibujo de la figura humana: sistemas más utilizados en la evaluación cognitiva de los niños

Investigou-se sistemas cognitivos do Desenho da Figura Humana (DFH) mais utilizados no âmbito internacional e nacional, e realizou análise qualitativa. A busca foi feita no Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc e Pepsic. A partir dos critérios de seleção, foram analisados 33 artigos que permitiram a dentificação do sistema Goodenough-Harris, como o mais estudado internacionalmente, e o sistema Wechsler no contexto nacional. O ano de 2005 apresentou maior publicações. Observou-se predomínio da busca de evidências de validade com amostras brasileiras, enquanto que internacionalmente os estudos foram mais heterogêneos. Conclui-se que a maioria dos sistemas apresentam propriedades psicométricas minimamente adequadas sendo, porém, necessário a realização de novos estudos que investiguem o funcionamento dos sistemas, principalmente no âmbito nacional, que possui apenas 10 estudos. Limitações e agenda de pesquisa são apresentadas

This study investigated the most frequently used Human Figure Drawing (HFD) cognitive systems in the international and national scope, and carried out a qualitative analysis of them. A search was conducted through the databases Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc, and Pepsic. Based on the selection criteria, a review of 33 articles provided the identification of the Goodenough-Harris system, as the most studied internationally, and the Wechsler system in the national context. The largest number of publications occurred in 2005. Regarding the study types, among those with a Brazilian sample most aimed to find validity evidence, while internationally studies were more heterogeneous. The conclusion is that most systems presented minimally fit psychometric properties, but that new studies are necessary to investigate system function, particularly at the national level, which has only 10 studies. Limitations and research agenda are presented.

Se investigó los sistemas cognitivos más utilizados del Dibujo de la Figura Humana (DFH) en el ámbito internacional y nacional, y realizó un análisis cualitativo. La búsqueda fue en las bases de datos Periódicos CAPES, SciELO, Redalyc y Pepsic. Un análisis de 33 artículos proporcionó la identificación del sistema Goodenough-Harris como el más estudiado internacionalmente, en el contexto nacional fue el sistema Wechsler. El mayor número de publicaciones se produjo en 2005. Se observó que en los realizados con muestras nacionales la mayoría buscó evidencias de validez y los estudios internacionales eran más heterogéneos. La conclusión es que la mayoría de los sistemas presentan propiedades psicométricas mínimamente ajustadas, pero se necesitan nuevos estudios para investigar la función de cada uno de esos sistema, particularmente a nivel nacional, que fueron encontrados apenas 10 estudios. Se presentan limitaciones y una agenda de investigación

Methods for the Control of Extreme Response Styles in Self-Report Instruments: A Review / Métodos de Controle de Respostas Extremas em Instrumentos de Autorrelato: Uma Revisão / Métodos de Control de Respuestas Extremas en Instrumentos de Autorrelato: Una Revisión

Abstract Response styles are systematic ways of responding to self-report items that may impact the validity and the precision of scores from instruments. One of these biases is extreme responding (ER), which occurs when a person tends to use only extreme rating categories from a response scale (e.g., totally disagree or totally agree), irrespective of item content. Many different methods were developed that aim to identify and control extreme responses to provide a more accurate assessment of an individual's trait. The aim of this study is to perform a systematic review of these main techniques for statistical control of extreme responses in psychometric instruments of self-report. We identified several analytical approaches, which we organized into seven clusters, from simple count of the numbers of extreme response to the use of modern statistics methods, as Item Response Theory uni and multidimensional. Advantages and limitations of each method are discussed. We also present a general diagram that summarizes the distinct available methods we found.

Resumo Estilos de respostas são formas sistemáticas de responder a itens de autorrelato, que podem interferir na validade e precisão dos escores de instrumentos. Um tipo específico é o estilo de respostas extremas (RE), em que a pessoa tende a usar categorias extremas de resposta (por exemplo, concordo totalmente e discordo totalmente), em detrimento do conteúdo do item. Na literatura, há uma miscelânea de métodos que se propõem a identificar e corrigir as respostas extremas para favorecer uma avaliação mais apurada do sujeito. O objetivo do presente estudo é proporcionar uma revisão sistematizada das principais técnicas de controle estatístico de respostas extremas em instrumentos psicométricos de autorrelato. Foram identificadas diversas abordagens analíticas, agrupadas em sete categorias, desde contagem do número de respostas extremas até o uso de métodos estatísticos mais modernos, como Teoria de Resposta ao Item uni e multidimensional. Vantagens e limitações de cada método são discutidas. Apresenta-se também um diagrama geral da modelagem latente de RE no cenário atual.

Resumen Estilos de respuestas son formas sistemáticas de responder a ítems de autorrelato, que pueden interferir en la validez y precisión de instrumentos. Un tipo específico es el estilo de respuesta extrema, en el que la persona tiende a utilizar categorías extremas de respuesta (por ejemplo, concordo totalmente y discuerdo totalmente), en detrimento del contenido del elemento. En la literatura, hay una miscelánea de métodos que se proponen identificar y corregir las respuestas extremas para favorecer una evaluación más apurada del sujeto. El objetivo del presente estudio es proporcionar una revisión sistematizada de las principales técnicas de control estadístico de respuestas extremas en instrumentos psicométricos de autorrelato. Se identificaron diversos enfoques analíticos, agrupados en siete categorías, desde el simple contaje de respuestas extremas hasta el uso de modernas técnicas estadísticas, como Teoría de Respuesta al Ítem uni y multidimensional. Las ventajas y limitaciones de cada método se discuten. Se presenta también un diagrama general del modelado latente de RE en el escenario actual.

Análise de ementas de disciplinas de avaliação psicológica: novos tempos, velhas questões / Analysis of psychological assessments disciplines syllabus: new times, old issues / Análisis de planes de estudios de evaluación psicológica: nuevos tiempos, viejas cuestiones

O objetivo desse estudo foi levantar e analisar ementas sobre ensino de avaliação psicológica dos cursos de Psicologia no Brasil. Para tanto, foram acessadas as ementas disponíveis em sites de instituições de ensino cadastradas pelo MEC. Após seleção das ementas, estas foram divididas em unidades de texto e classificadas com base nas Diretrizes para Ensino de Avaliação Psicológica. Como resultados, foram recuperadas 478 ementas provindas de 133 instituições. A distribuição de disciplinas foi do primeiro ao nono semestre, com ênfase no quarto, quinto e sexto. A carga horária é considerada insuficiente dada a quantidade de assuntos básicos a serem tratados. Também há ênfase no ensino tecnicista de testes em detrimento de disciplinas que visam compreensão mais ampla do processo, como o uso de técnicas de avaliação (entrevista, observação, entre outros), elaboração de laudos e psicometria. Muito ainda deve ser modificado para atingir a qualidade mínima na área. (AU)

The aim of this study was to retrieve and analyze the syllabuses of psychological assessment disciplines of Psychology courses in Brazil. For this, the discipline syllabuses available on the websites of educational institutions registered by the MEC were accessed. After selecting the discipline syllabuses, they were divided into units of text and classified based on the Guidelines for Teaching Psychological Evaluation. A total of 478 discipline syllabuses of 133 institutions were retrieved. The disciplines were distributed from the first to the ninth semester, with emphasis on the fourth, fifth and sixth semesters. The workload was considered insufficient given the amount of basic issues to be addressed. There was also emphasis on the teaching of test techniques to the detriment of disciplines directed toward a broader understanding of the process, such as the use of other assessment techniques (interviews and observation, among others), report writing and psychometrics. Much still needs to be modified to achieve the minimum quality in the area. (AU)

El objetivo de esta investigación fue recopilar y analizar planes de estudios relacionados con la enseñanza de evaluación psicológica de los cursos de Psicología en Brasil. Razón por la cual se accedió a los planes de estudios disponibles en los sitios web de instituciones de enseñanza registradas por el Ministerio de Educación de Brasil (MEC). Tras seleccionar los planes de estudios, dichos planes fueron divididos en unidades del texto y clasificados con base en las Directrices para Enseñanza de Evaluación Psicológica. Como resultados, se recuperaron 478 planes de estudios provenientes de 133 instituciones. La distribución de las asignaturas fue del primer al noveno semestre, con énfasis en el cuarto, quinto y sexto semestres. La carga horaria fue considerada insuficiente dada la cantidad de asuntos básicos a tratar. También cabe señalar que hay un énfasis en la enseñanza tecnicista de pruebas en detrimento de asignaturas que buscan comprensión más amplia del proceso, como el uso de técnicas de evaluación (entrevista, observación, entre otros), elaboración de informes y psicometría. En definitiva, se necesita numerosas modificaciones para alcanzar la calidad mínima en el área. (AU)